Стратегия за развитие на детската градина
Стратегия за развитие на детската градинаСтратегия за развитие на детската градина

Стратегия за развитие на детската градина

СТРАТЕГИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЕТСКА ГРАДИНА №91 „СЛЪНЧЕВ КЪТ“ В ПЕРИОДА 2020-2024г.  
  1. УВОД
„Преди да започнем да чертаем определени програми за децата, от която и да е възрастова степен, ние трябва да се опитаме да се отърсим от рутинността и стереотипите, в които се чувстваме удобно без промени години наред. Още- да осъзнаем, че това са децата на нацията ни-тези от малкото патриархално селце до тези, изгубени в анонимността на големия град.  Да се опитаме да определим онези елементи, които са най-съществени за успеха на която и да е образователна стратегия.“ Настоящата стратегия е основана на разбирането, че главна ценност в обществената образователна система е детето. Всяка идея в стратегията за развитие на ДГ №91 „Слънчев кът“ е осмислена през призмата на тази ценност. Интересите на останалите участници в образователно-възпитателния процес подчиняваме на основната цел- Осигуряване на равен достъп и качествено образование на нашите деца.
  1. НОРМАТИВНА ОСНОВА НА СТРАТЕГИЯТА:
 
  • ЗАКОН ЗА НАРОДНАТА ПРОСВЕТА
  • ЗПУО
  • ППЗНП
  • КОНВЕНЦИИВОТАЯ ЗА ЗАЩИТА ПРАВАТА НА ДЕТЕТО
  • ЗАКОН ЗА ЗАКРИЛА НА ДЕТЕТО
  • НАЦИОНАЛНА СТРАТЕГИЯ ЗА ДЕТЕТО
  • НАЦИОНАЛНА СТРАТЕГИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИТЕ КАДРИ
  • НАЦИОНАЛНА СТРАТЕГИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И ПОВИШАВАНЕ ГРАМОТНОСТТА
  • УТВЪРДЕНИ ПО СЪОТВЕТНИЯ РЕД ПРОГРАМИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОСТИГАНЕТО НА КОНКРЕТНИ ЦЕЛИ И ОБЩОЧОВЕШКИ ЦЕННОСТИ, КОИТО ИМАТ ЛИЧНОСТЕН СМИСЪЛ В ЖИВОТА НА ДЕТЕТО
  • ПОЛОЖИТЕЛНИ ПРАКТИКИ ОТ ЦЯЛОСТНАТА ДЕЙНОСТ НА ДЕТСКОТО ЗАВЕДЕНИЕ.
Последните две предоставят възможност за педагогическо взаимодействие, гарантиращо организирано и системно развитие чрез обучение, практически дейности и игрово-познавателни активности за достигане на качествена училищна готовност. Наред с това практическа проява на:
  • Толерантност и сътрудничество;
  • Публичност и откритост;
  • Традиции и съвременност;
  • Многофункционалност- системност;
  • Интелектуализация и прагматизъм;
  • Компесаторност и успеваемост.
  Стратегията се изгражда въз основа на дългосрочна четири годишна прогноза. Тя третира перспективите на иновационната насоченост по отношение на планове, структури, технологии, ценности, потенциал в развитието на ДГ №91 „Слънчев кът“. Намира материализация в изпълнението на приетите, действащи планове, регламентиращи цялостната дейност на детската градина. Тяхната ефективност предполага нормално ресурсно осигуряване, а не споделяне на идеи и добри намерения.  
  • МИСИЯ НА СТРАТЕГИЯТА ЗА РАЗВИТИЕ
  Стратегията за развитие представлява платформа за доброволно, но обвързващо сътрудничество между педагогическия колектив, родители, деца, социокултурна общност. Системата от дейности, насочени към изучаване и реализация на търсенето, желанията и предпочитанията за отглеждане, възпитание и обучение на деца от десет месеца до седем годишна възраст, които удовлетворяват най-добре потребностите на обществото и на отделната личност. Тъй като това е динамичен процес, той е отворен за промени и по този начин може да отговаря на новите условия и изисквания.
  • Основни принципи на стратегията за развитие:
  1.Принцип на единство между частния /личен интерес/ и обществен интерес /този на детското заведение/. 2.Принцип на оптимално обновяване на възпитателно-образователния процес и съобразно действащите ДОИ и очакваните ДОС. 3.Принцип на конкурентно-способността на детското заведение и чрез прилагане на гъвкава система от целесъобразно подбрани дейности, детското заведение да си осигури предимства в действащата мрежа от подобни на територията на района и Столична община. Изключително важно предвид намаляване броя на децата. 4.Принцип на жизнения цикъл – изследването, проектирането и изълнението на плана, трябва да е съобразено с особеностите на етапите на жизнения цикъл. 5.Принцип на значимост на програмираните елементи и дейности в процеса на управление на детското заведение. 6.Принцип на комуникативно-взаимодействие между детското заведение и родителите- потребители. В условията на пазара и изострената конкуренция, информацията от детското заведение към потребителите, трябва да бъде достатъчно активна и актуална. Обратната връзка също. 7.Принцип на приемственост между семейството, детското заведение и начална училищна степен. ДГ №91 „Слъчев кът“ е организация с достатъчна степен на сложност, функционираща в динамична околна среда. В условията на пазарна икономика микросредата на нашето рзвитие се променя съществено. Непрекъснато се увеличават обществените очаквания към звената от системата на столичното образование. Не можем да твърдим същото за ресурсите, с които разполагаме , въпреки че се полагат усилия и в тази посока като се увеличава размера на единните разходни стандарти. Този ръст в никакъв случай не изпреварва ръста на растящите ни потребности. Не напразно е популярно твръдението: „Апетитът идва с яденето“. Работата в условията на делегиран бюджет ни предостави възможност да обогатим материалната и дидактична база, както и да увеличим размера на основните работни заплати по категории персонал. Зависейки от своите потребители и от социалната поръчка а обществото, на нас ни се налага да изследваме настоящите и бъдещи нагласи на потребителите на предлаганата услуга. Да изпълняваме техните изисквания. Дори да се стремим да надминаваме потребителските очаквания като иновираме периодично отделни аспекти от цялостната си дейност. Директорът на детската градина е поставен пред предизвикателството да прилага комплексни усилия за постигане максимална ефективност на управленския процес. В ДГ №91 „Слънчев кът“ се стремим да привлечем и зъдражим децата с помощта на добре поддържана и обновяваща се материална база, квалификация и професионализъм на кадрите, качествена образователно-възпитателна дейност. Важен фактор за преуспяващото ни развитие са родителите, които се явяват потребители на образователната услуга. Като, че ли никога преди техните очаквания и претенции не са били толкова големи. Те изискват качество срещу вложените пари. Същевременно, работещите в системата отдавна сме убедени, че настоящият максимален размер на месечата такса /60.00лв/ не допринася съществено за развитие на този публичен сектор. Освен това, видно е, че голяма част от родителите ползват различни пеференции при заплащане на месечната такса. Налага се необходим компромис между желано и очаквано. Свидетели и участници сме в публичната дискусия за предстоящите реформи в образованието, след влизане в сила на приетия Закон за предучилищно и училищно образование. Всички нововъведения се обвързват с по-високото качество на труда, респективно по-добра успеваемост в образователния процес. Предостави се възможност на родителите /чрез формирането на Обществен съвет/ и те с право ще изискват от нас покриването на стандартите  за качество навъзпитателно-образователния процес. В този ред на мисли, стратегията се явява важна част от провежданата последователна политика на ръководството на ДГ№91 „Слънчев кът“.  Политика, насочена към социокултурната среда, конкретизирана в мисията, имиджа на детското заведение и ориентирана към бъдещото му развитие.
  • Главни части на стратегията за развитие:
  • Прогнозиране на социокултурната среда – АНАЛИЗ
  • Описание на целите – ЦЕЛЕВА ЧАСТ
  • Описание на похватите за тяхното постигане- СПОСОБИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ЦЕЛЕВАТА ЧАСТ
  • Описание на процедурите и инструментите за реализиране на стратегията- ДЕЙНОСТИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ЦЕЛЕВАТА ЧАСТ
Описание на процедурите за контрол на постигане целите на стратегията- КОНТРОЛ ВЪРХУ КАЧЕСТВОТО НА РЕЕЗУЛТАТИТЕ.
  • Най-кратко представянето на процеса е следното:
 
  1.   Определяне на целите: Какво искаме?
  2.   Измерване на постигнатото: Какво се случва?
  3.   Оценка на постигнатото: Защо се случва?
  4.   Предприемане на коригиращи действия: Какво трябва да постигнем?
   
  1. АНАЛИЗ НА РЕАЛНО СЪЩЕСТВУВАЩОТО СЪСТОЯНИЕ:
  Отправна точка за актуализиране на стратегията е анализът на собствената ни дейност /оценка на силните и слаби страни/ е релевантната социокултурна среда /оценка на шансовете и опасностите/. За да съществува и се развива ДГ №91 „Слънчев кът“ е необходимо да се изучават възникналите и прогнозират възможните изменения в обкръжаващата го среда. Да се оценяват възможните заплахи и благоприятните възможности.
  • Основен инструмент за осъществяване на тази задача е SWOT – анализа:
Силни страни Слаби страни
  1.   Детското заведение работи с пълен капацитет групи. Децата са физически и психически здрави и правилно развити.     1.   Нарастваща агресивност сред децата.
  2.   Преместване на деца има само при промяна местоживеенето на семейството.     2.   Много семейства са засегнати от финансова криза и безработица.
  3.   Висок процент обхванати деца, ДГ №91 обслужва живущите в район Подуяне.     3. Нарастване броя на децата с неадаптирано и социално неприемливо поведение, отхвърлящи традиционни педагогически въздействия.
  4. Има приемственост между ясла и детска градина, както и между детска градина-начално училище.   4.   Сградата не е санирана.
  5.   Осигурено е здравно обслужване и здравна профилактика.     5.   Морално остарели уреди в двора и в сградата на детската градина.
  6.   Отлично взаимодействие с настоятелството.  
    7.   Сътрудничество и взаимопомощ с обществени и културни институции и родителите на групите.  
8. Изграден код за достъп, система за видеонаблюдение.
  Успехът на детското заведение зависи от това, до каква степен директорът и педагогическия колектив ще успеят да използват благоприятните възможности и предимства от една страна, и навременното отчитане на външните заплахи и недостатъци от друга. В хода на анализа периодично ще изследваме и оценяваме съществуващата информация. Тази информация се състои от обективни и субективни компоненти. Към обективните причисляваме материалната среда, оборудването, обзавеждането, заобикалящите ни природни дадености. Субективни- качество на възпитателно-образователния процес, предоставян като услуга в детското заведение, атмосфера, отоншенията, утвърдилия се през годините авторитет и др.  
  1. KAДРОВИ РЕСУРС
  ДГ № 91 „Слънчев кът“ е възпитателно-образователна институция за деца от десет месечна до седм годишна възраст. Понастоящем функционират осем градински и две яслени групи, в които са настанени 279 деца.
  1. Общата численост на персонала в ДГ № 91 „Слънчев кът“ е 44 щатни бройки:
 
  • Педагогически персонал – 20 щатни бройки / непедагогически – 24 щатни бройки, от тях:
  • 1 директор
  • 1/2 психолог
  • 1/2 логопед
  • 1 педагог в детска ясла
  • 1/2 учител по музика
  • 16 детски учители
 
  • Непедагогически персонал – 24, като от тях:
–    1 ЗАТС –    1 домакин –    1/2 счетоводител –    0,25 финансов контрольор –    11 помощник – възпитатели –    1 гл. Готвач –    1 помощник-готвач –    1 работник – кухня –    2 общ работник –    1 работник поддръжка
  • Медицински персонал – 8, от тях:
 
  • 2 медицински сестри –организатор детска ясла и детска градина.
  • 6 медицински сестри в детска ясла
 
  1. Възраст
Средната възраст на педагогическия персонал е 47 години. Средната възраст на помощно –обслужващ персонал е 40 години. Средната възраст на медицинския персонал е 55 години.
  1. Образователен ценз
3.1. Педагогически персонал:
  • с висше образование – 15;
  • с образователно-квалификационна степен  магистър 6;
  • с V ПКС – 8; с IV ПКС – 3; с III ПКС – 1; с II ПКС- 0; с I ПКС – 0.
 
  1. МИКРО СРЕДАТА, която има определящо значение за функционирането на детското заведение включва основно:
 
  • Потребители и социална поръчка на обществото – родители и деца, потребители на образователната услуга;
  • Конкуренти – детски градини разположени на територията на район „Подуяне“ /общо 11/. На територията на ж.к. Левски Г- две общински детски градини- ДГ №91 и ДГ №92.
  • Финансови – целево финансиране чрез бюджета на СО: собствени приходи;
  • Персонал – педагогически, притежаващ необходимия опит и квалификация; непедагогически, отговарящ на изискванията за заемане на съответната длъжност; медицински, назначен от Кмета на район „Подуяне“.
  • Контакти – изградени връзки с 49 ОУ “Бенито Хуарес”. НПО, държавни и общински административни структури.
  • MAКРО СРЕДАТА се определя от :
 
  • Демографският фактор- значително намалява броя на децата във възрастта 3-7 год.; това не се отнася напълно за възрастта 10м. – 3 години.
  • Природната среда- подходящо местоположение, удобни транспортни връзки /автобус 120 и 78; тролейбус 1/, обширен двор с разнообразни насаждения и уреди;
  • Културна среда- влияеща върху приемане на решения по отношение на:
 
  • Изграждане на национални и общочовешки ценности;
  • Интеграция на деца със специфични образователни потребности;
Други групи деца в неравностойно положение;